2022年10月22日，探索北京，前沿中國科技館，科學機器人AI智能場景演示。技術教育 （視覺中國/圖）
（相關報道詳見《院長詳解12所高校未來技術學院：新工科的突圍》）
一位大學老師，該如何教授學生當下還不存在的索種技術？過去一年多時間里，很多高校給出了不同的模式答案。
2021年5月20日，探索教育部公布了首批未來技術學院名單，前沿北京大學、科學清華大學、技術教育北京航空航天大學等12所高校入選。也探首批學院的索種目標是“要瞄準未來10至15年的前沿性、革命性、模式顛覆性技術”，探索截至目前，大部分高校已成立相關學院，部分學院也已招收第一屆本科生。
據南方周末記者觀察，未來技術學院的組建路徑，往往是在原有的工科學院基礎上，通過跨學科方式重新組合而成，這給學院的研究和教學帶來不少挑戰。新學院成立之后，研究方向要如何調整？北京大學未來技術學院副院長劉穎坦言，團隊剛組建時，有來自不同研究方向的學者，彼此都經歷了一段磨合期。
而一個結合了科研和教學的實體學院，引領學生走上探索之路也尤為關鍵。“授課教師向學院反饋，學生通過項目課程產生的研究成果已經向SCI期刊投稿，個別學生大一第一個學期的科研成果就達到了研究生的水準。”西安交通大學未來技術學院執行院長王小華說。
未來技術學院是一個怎樣的實體機構？在過去一年的實踐中，學院如何探索出一條將教育、科技、人才相結合的培養路徑。圍繞相關問題，南方周末記者對劉穎、王小華進行了專訪。
南方周末：未來技術可以理解為現在還沒出現的技術，對于一個還不存在的東西，學院成立前如何規劃研究方向？
王小華：未來技術不是由某一個學科“長”出來的，它應該是由多個學科深度交叉和融合而產生的。我們學院的研究方向集中在儲能科學與工程、醫工交叉、人工智能和智能制造，